Juegos para aprender
si quieres divertirte y aprender has clic en el link de abajo. Aunque esto esta principalmente a menores de 10 años, puedes intentarlo...te vas a divertir....
http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juegos&idphpx=juegos-educativos
domingo, 20 de julio de 2008
Diferentes Habilidades y su Importancia
1. Memoria
La memoria depende de distintas capacidades que podemos tener en mayor o menor medida, aunque sin hábito y entrenamiento se verá cada vez más debilitada. Sin embargo, si se ejercita, se ve cómo mejora. Es el tema estrella de la colección, puesto que se focalizan en la memoria el resto de facultades.
La memoria depende de distintas capacidades que podemos tener en mayor o menor medida, aunque sin hábito y entrenamiento se verá cada vez más debilitada. Sin embargo, si se ejercita, se ve cómo mejora. Es el tema estrella de la colección, puesto que se focalizan en la memoria el resto de facultades.
2. Agilidad mental
Para poder tomar decisiones en cualquier circunstancia del día a día, conviene tener en buena forma la mente. Sin agilidad mental sería necesario más tiempo para anticipar acciones, y se sentiría miedo ante cualquier estímulo nuevo al que enfrentarse en el acontecer diario.
3. Orientación espacial
Nuestro sentido de la orientación nos permite tener conocimiento del mundo teniéndonos a nosotros mismos como referencia. A medida que crecemos se desarrolla nuestra orientación espacial, y vamos teniendo conciencia de nuestro cuerpo y del tamaño y ubicación de las cosas.
4. Conocimientos generales
Pensar o hablar sobre las experiencias vitales del pasado es una actividad que estimula nuestra memoria a largo plazo. Sin importar nuestra edad, pensar en eventos pasados hace resurgir sentimientos asociados a ellos, y todos los recuerdos reaparecen desde la visión pasada.
5. Inteligencia numérica
Ejercitar la inteligencia numérica no debe suponer un problema grave para nadie, no hay que asustarse ante los números ni los cálculos. Hacer los ejercicios propuestos pasará a convertirse cada día en algo más ameno y con mayor utilidad práctica en la vida cotidiana.
6. Concentración
Para aprovechar el tiempo que dedicamos a una actividad, es necesario fomentar la capacidad para aislar esa actividad y aprender a dirigir nuestro esfuerzo de la manera más 'rentable' posible. Para esto, es útil practicar con juegos y ejercicios que nos obliguen a fijar nuestra atención.
7. Cálculo
El cálculo agudiza la mente y potencia la concentración. Realizar cálculos cada vez más complejos es un buen entrenamiento para no perder capacidad mental. No sólo las operaciones matemáticas más comunes, las más utilizadas y útiles; sino juegos con números, conceptos matemáticos, etc.
8. Inteligencia verbal
En todas las áreas de la vida es básica la comprensión y la expresión de nuestro pensamiento. El desarrollo de la capacidad verbal conlleva la mejora en la comprensión y la adquisición de vocabulario. Para este fin son útiles los crucigramas, juegos de palabras, sopas de letras, acertijos divertidos.
9. Atención
El estado de alerta agudiza los sentidos, mientras el estado de dispersión nos hace perder muchas capacidades y desaprovechar el tiempo. Esto genera una memoria cada vez más debilitada debido a que las conexiones neuronales no son lo suficientemente fuertes como para dar una respuesta rápida.
10. Lógica
Hacer ejercicios de lógica, como los propuestos en el libro, refuerza las sinapsis de las áreas del cerebro encargadas del pensamiento lógico. Estas áreas son fundamentales en el proceso de comprensión de cualquier idea, especialmente para establecer relaciones causa-efecto.
11. Comunicación
Para mejorar las capacidades verbales es necesario incrementar la lectura y la escritura. Mejorar la capacidad verbal, a lo que contribuirá la realización de los ejercicios del libro, nos da las armas para comunicarnos mejor, siendo esta capacidad una de las claves del éxito en todos los ámbitos de la vida.
12. Retentiva
La habilidad para retener información es el primer paso y el último en el proceso de aprendizaje. ¿Cuántas veces nos damos cuenta de que se nos pasan datos que creíamos tener 'registrados'? El entrenamiento de la capacidad retentiva ayuda a avanzar hacia nuevos conocimientos y a mantenerlos.
13. Cultura general
Echar la vista atrás y buscar entre los datos que acumulamos nos conduce a ejercitar varias habilidades. Si lo hacemos jugando y divirtiéndonos, vuelven a estar presentes muchos acontecimientos y activamos mecanismos que necesitan de nuestra concentración y memoria.
14. Percepción
La percepción es el proceso de conocimiento mediante el cual captamos la información del entorno. Esta captación implica todos los sentidos y genera una representación interna de lo externo. Recuerdos y emociones confluyen con los sentidos y cada uno lo interpreta de manera distinta.
15. Habilidad espacial
Nuestra habilidad para ubicarnos y ubicar las cosas está relacionada con otras muchas de nuestras habilidades mentales. Mejorar esta habilidad, con entretenidos juegos como los que se proponen en este libro, puede conseguir mucho más en nuestro día a día de lo que se imagina.
Juego y Personalidad
A veces, determinadas dificultades, que quizá parecen insuperables para el niño, pueden hacerse frente por medio de los juegos, siempre que se aborden a su modo y planteando de uno en uno los aspectos del problema
Los celos por el nacimiento de un nuevo hermano, por ejemplo, es un tipo común de conflicto, que suele aparecer enmascarado en los juegos como reacción a procesos internos que el mismo niño desconoce, pero que le ayudarán a aceptar esa realidad, al representarse el problema de una forma nueva y grata para él, como cuando trata a su muñeco del mismo modo que él quiere ser tratado o cuando reacciona en su juego como querría haberlo hecho en la realidad...
En el juego se da una adaptación entre lo imaginable (todo es posible) y lo permitido (reglas de conducta), en la que el niño tiene tiempo de aprender lo que es factible y correcto mientras permite una salida airosa a sus impulsos.
El juego...
Es una actividad imprescindible para el niño. Jugar es necesario para el desarrollo intelectual, emocional y social. Permite tres funciones básicas de la maduración psíquica: la asimilación, comprensión y adaptación de la realidad externa. Exige ofrecer al niño el tiempo y los medios favorables para que lo pueda realizar a su modo. Favorece las adquisiciones sociales tempranas, las habilidades de comunicación social. Es una preparación para la vida adulta. Como conducta exploratoria, impulsa la creación de campos de acción y la creatividad. Tiene un sentido para el niño. Cuando se le interrumpe cualquier juego, se le priva del desenlace de un argumento creado por él mismo con una finalidad que no siempre alcanzamos a comprender.
sábado, 19 de julio de 2008
Ayudando a sus Niños a Desarrollarse y a Aprender a Través del Juego
-El área de juego debe estar relativamente limpia y organizada-El área de juego debe ser cómoda en cuánto a iluminación, ventilación, y espacio
-El área de juego debe ser segura y supervisada
-Al escoger juguetes, el adulto debe leer las instrucciones y tomar precauciones de seguridad
-Los niños que juegan con adultos desarrollan más su creatividad
-Observar a sus niños para descubrir sus habilidades y preferencias
-Dejar que sus niños dirijan la actividad de juego; usted puede añadir complejidad
-Hay muchas maneras de usar el mismo juguete; usted puede estimular la creatividad
-Ofrecer reconocimiento y felicitación cuando sus niños hablan, comparten, ayudan, piden ayuda, aceptan ayuda, tratan los juguetes con cuidado, usan su imaginación, demuestran paciencia y persistencia, intentan algo nuevo, ponen esfuerzo, recogen los juguetes, usan buenos modales, o demuestran destrezas artísticas, atléticas, mecánicas, o de razonamiento
-Describir en voz alta el juego de sus niños, demostrando atención e interés, enseñando conceptos, y dando ejemplo de cómo usar el lenguajeImitar el juego apropiado de sus niños, demostrando aprobación, implicación, y dando ejemplo de cómo imitar y compartir con otros
-Reflejar el habla apropiada de sus niños durante el juego, demostrando que escuchamos, aceptamos, y comprendemos lo que dicen, y ayudándoles a desarrollar sus destrezas de comunicación
-Dar reconocimiento a las conductas apropiadas de sus niños durante el juego, dejándole saber lo que nos gusta, ayudando a fomentar una buena relación con sus niños, y causando que se repitan con más frecuencia
-Ignorar las conductas inapropiadas de sus niños durante el juego (a menos que sean peligrosas o destructivas), reduciendo la frecuencia de estas conductas.
-Ofrecer estructura y orden durante el juego, facilitando una sensación de seguridad en sus niños -Establecer límites, enseñándole a sus niños lo que es aceptable y lo que no lo es
-Hacerle preguntas a sus niños durante el juego, sin convertirlo en un interrogatorio.
-Observar el juego de sus niños, para notar indicadores de dificultades o necesidad de ayuda profesional (por ejemplo, evaluación pediátrica o psicológica)
-Notar si el juego de sus niños parece inmaduro para su edad
-Notar si el juego de sus niños parece atascado, repitiendo lo mismo una y otra vez durante mucho tiempo.
-Notar si el juego de sus niños parece haber regresado a una etapa más atrasada
-Notar si sus niños son capaces de mantener la atención y enfocar la concentración
-Notar cómo sus niños expresan sus emociones durante el juego
-Notar cómo el niño se conduce cuando juega con otras personas
*Marisol Muñoz-Kiehne, Ph.D.
ACTIVIDADES PARA NIÑOS(AS), ADOLESCENTES Y JÓVENES.
Proponemos a los niños (as), adolescentes y jóvenes que tienen alergia a la manera tradicional de aprender, una serie de actividades creadoras y dinámicas que les permite integrarse de nuevo a la sociedad y a la escuela.
Las actividades que se pueden realizar son las siguientes:
· Apoyo escolar con hojas pedagógicas,
· Juegos de razonamiento,
· Observación y concentración,
· Juegos de interpretación y de creación ,
· Proyección de videos, diapositivas,
· Charlas debate,
· Convivencias,
· Olimpiadas del saber,
· Ferias educativas,
· Campeonatos deportivas Inter-Centros e hiter-Institucionales, etc.
Las actividades que se pueden realizar son las siguientes:
· Apoyo escolar con hojas pedagógicas,
· Juegos de razonamiento,
· Observación y concentración,
· Juegos de interpretación y de creación ,
· Proyección de videos, diapositivas,
· Charlas debate,
· Convivencias,
· Olimpiadas del saber,
· Ferias educativas,
· Campeonatos deportivas Inter-Centros e hiter-Institucionales, etc.
Cuando los niños juegan, aprenden a desarrollar capacidades que contribuyen al éxito escolar
Usando una cosa que representa a otra
Mediante juegos de simulación, los niños aprenden a usar su imaginación para representar objetos, personas e ideas.
Lo que se ve:
-Un niño pequeño agita sus brazos simulando ser una mariposa.
-Otro coge una banana, se la pone en la oreja como si fuera un teléfono y dice: “Hola”.
-Un preescolar construye un edificio con bloques.
Cómo promueve el éxito escolar:
-Si los niños pueden usar una cosa para representar cualquier otra, es más fácil para ellos comprender que las letras representan sonidos y que los números representan cantidades.
-Luego, más adelante, podrán visualizar en su imaginación eventos históricos o ideas científicas.
Usando el lenguaje y explicando historias
Mediante juegos de simulación, los niños desarrollan sus aptitudes para usar el lenguaje y explicar y comprender historias.
Lo que se ve:
-Los niños representan escenas en el rincón de las tareas domésticas.
-Un niño hace que su muñeca “cuente una historia”.
Cómo promueve el éxito escolar:
-La capacidad en el lenguaje oral y la habilidad de contar cuentos constituyen las bases sobre las que se apoyan la lectura, la escritura, los estudios sociales y la ciencia.
Usando la experimentación y la lógica
Cuando los niños juegan con materiales como bloques, arcilla, arena y agua están desarrollando habilidades en lógica. Experimentan con la causa y el efecto, con contar y clasificar cosas, y con ponerlas en orden. Aprenden cómo crear estrategias para resolver problemas.
Lo que se ve:
-Los niños experimentan con bloques intentando encontrar la manera de construir una estructura estable.
-Los niños cuentan el número de tazas necesarios para una “fiesta del té”.
-Los niños vierten arena en contenedores de diferentes tamaños.
Cómo promueve el éxito escolar:
-Las prácticas con la experimentación, observación, comparación y el trabajo con formas, tamaños y cantidades constituyen las bases para comprender matemáticas y ciencia, y para desarrollar la capacidad de pensamiento de “orden superior” en todos los temas.
Desarrollando el autocontrol y las habilidades sociales
Mientras los niños comparten materiales y juegan juntos, aprenden a cooperar, escuchan a los otros, defender sus propias ideas, manejar la frustración y sentir empatía.
Lo que se ve:
-Los niños negocian sus papeles en un juego dramático: “Ambos podemos ser pilotos si tenemos dos asientos”.
-Un niño llora y otro dice: “No te preocupes, que tu mamá vendrá pronto”.
Cómo promueve el éxito escolar:
-Muchos estudios han demostrado que los niños con habilidades sociales y salud emocional buenas obtienen mejores resultados en la escuela; asimismo, es más probable que eviten comportamientos peligrosos como adolescentes. A través del juego, los niños desarrollan su capacidad para crear relaciones con otras personas.
Aprendiendo a disfrutar del aprendizaje
Cuando los niños hacen actividades que ellos han escogido, el aprendizaje es ameno. Está basado en sus propios intereses y les da un sentido de competencia.
Lo que se ve:
-Clases organizadas con diferentes centros de actividad (bloques, obras de teatro dramáticas, pintura y dibujo, lectura, ciencia, etc.) donde los niños son estimulados a escoger sus propias actividades.
Cómo promueve el éxito escolar:
Los estudios demuestran que las actitudes infantiles de curiosidad, motivación y competencia son la clave del éxito académico en la escuela primaria.
¿Cómo aprender idiomas?
Muchas formas de aprender
- Utilice un curso de autoformación, en formato de CD, cinta de vídeo o casete, acompañados de libros de texto y ejercicios; el estudiante realiza el curso por su cuenta y evalúa sus progresos a medida que va avanzando. Este tipo de cursos existen para la mayoría de las lenguas y la mayoría de los niveles, desde principiante hasta avanzado. Se encuentran a la venta en muchas librerías y también pueden tomarse en préstamo en algunas bibliotecas municipales.
- ¡Vea la televisión! Muchas empresas de radiotelevisión ofrecen cursos de idiomas en programas de televisión o de radio.
- ¡Navegue en la red! Cada vez hay más sitios de Internet que ofrecen lecciones de lenguas extranjeras, muchos de ellos con imágenes y sonido.
- Aprenda con un profesor. En la mayor parte de Europa se ofrecen clases de idiomas para adultos, que suelen impartirse a última hora de la tarde. La ventaja de asistir a un curso con otros estudiantes es que los compañeros se animan entre sí en su aprendizaje y el profesor puede orientar a cada uno según sus necesidades específicas.
- Aprender en el trabajo. Cada vez son más los empresarios que reconocen que el dominio de lenguas extranjeras es imprescindible para el éxito de su negocio. Muchas grandes empresas ofrecen cursos de idiomas gratuitos o subvencionados.
- de cuánto tiempo dispone
- qué idiomas le interesan
- cuáles son las razones que le motivan a aprender un idioma
A continuación figuran algunos consejos e ideas que pueden resultarle útiles para planificar su aprendizaje de idiomas.
Experiencia útil
- Las experiencias previas de aprendizaje de idiomas también ayudan. Si ya ha aprendido una lengua extranjera, habrá adquirido algunas técnicas que podrá aplicar a un nuevo idioma: hay que aprender a aprender un idioma.
- Si nunca hasta ahora ha aprendido una lengua extranjera: ¡no se preocupe! ¡Cualquiera puede hacerlo!
- La rapidez con que avance dependerá de usted, pero le ayudará reservar un tiempo fijo cada día o cada semana para estudiar su idioma. Con 2-4 horas a la semana podrá avanzar bastante.
- Controle sus progresos. Muchos cursos incluyen ya pruebas que le ayudan a comprobar lo que ha aprendido y a saber cuáles son los aspectos en los que debe centrarse.
- Hay muchas cosas que pueden servirle para reforzar lo que aprende en el curso, como escuchar por radio emisoras extranjeras o ver películas en versión original. ¡Incluso leer libros para niños es útil!
- Recuerde que cada uno aprende a su manera, así que pruebe diferentes planteamientos y vea cuál es el más idóneo para usted.
- No tenga miedo a probar su nueva lengua cada vez que tenga ocasión de hacerlo. Quizá cerca de donde usted vive pueda conocer gente que habla la lengua que está estudiando, o quizá pueda intercambiar correspondencia, por correo postal o electrónico, con personas residentes en el extranjero.
- Obviamente, es al viajar al extranjero cuando uno se da cuenta de lo que valen los idiomas y cuando sus nuevas aptitudes le permitirán establecer contactos. Intente organizar un viaje al extranjero, aunque sea corto. Plantéeselo como un objetivo y, mientras esté en el extranjero, aproveche todas las oportunidades que se le presenten para poner en práctica sus conocimientos.
En general, a la gente le gusta que usted haga el esfuerzo de hablar su lengua y es indulgente si no lo hace a la perfección.
- ¡Disfrute aprendiendo!
martes, 15 de julio de 2008
¿Cuál es la importancia del juego en el aprendizaje del niño?
Jugar para aprender
Educación
Cuando llegan las vacaciones, los padres nos vemos enfrentados al dilema de qué hacer con el tiempo libre de nuestros hijos. Siempre estamos tentados de atiborrarlos con tareas, o exigirles que continúen estudiando para no perder los conocimientos adquiridos durante el año curricular. Esto es un grave error, los niños, al igual que todo el mundo, necesitan descansar, para que al comenzar las clases, estén listos para enfrentar los nuevos desafíos.
Durante las vacaciones se recuperan las energías, y es el tiempo donde los conocimientos adquiridos decantan. Una forma efectiva de reforzar lo aprendido, es aplicarlo en actividades cotidianas, de este modo, se utiliza lo aprendido de una forma natural que no los agobie y les permita disfrutar de su merecido descanso.
Las vacaciones son tiempo de disfrutar con amigos, la familia, la naturaleza. Es la oportunidad de desplegar la creatividad, dedicarse a las aficiones, fomentar la imaginación.
Entretener educando
No es aconsejable obligar a los niños a estudiar en vacaciones, pues el año escolar los agota, y puede resultar dañino para su salud el continuar con el esfuerzo más allá de sus posibilidades. Sí en cambio, puede aprovecharse esta época para fomentar los intereses de los chicos en áreas como la naturaleza, las ciencias, la biología, etc. Si no lo tienen, entonces es tiempo de tratar de incentivarlos para que se interesen por algo.
Los padres deben estar atentos para descubrir los intereses de sus hijos y poder motivarlos. Regalarles un libro relacionado a su tema favorito, unos binoculares para observar la naturaleza, una visita a una granja donde puedan interactuar con animales, o a un museo interactivo, donde se diviertan aprendiendo.
Es fundamental que los niños salgan durante el verano, que no permanezcan encerrados frente a una pantalla o monitor, que no les aporta nada útil y fomenta el sedentarismo. Los paseos en familia son la actividad ideal, ya sea al aire libre, como al cine, teatro, conciertos, exposiciones, etc.. Si los papis no disponen del tiempo necesario, pueden recurrir a algún familiar que sí lo tenga. También es una opción, asociarlos a un club para realizar deportes, o campamentos.
Flexibilidar la rutina
Resulta práctico que los padres conjuntamente con sus hijos, planifiquen la mejor manera de aprovechar las vacaciones, incluyendo al ocio como protagonista, ya que éste ayuda a combatir los niveles de estrés generados por las actividades curriculares, y es fundamental en la prevención de enfermedades mentales y biológicas.
Es normal que los chicos duerman más y respeten menos la rutina durante vacaciones, pero con ciertos límites, como el tiempo de exposición al televisor, los videojuegos, Internet. Lo fundamental es que estén al aire libre, tengan instancias para las actividades físicas, estar con amigos, e instancias de aprendizaje alternativo.
Si bien el aire libre es ideal sobre todo en verano, si los chicos prefieren permanecer dentro, hay que permitírselos, y estimularlos a desarrollar actividades creativas, juegos de imaginación, como el Scrabble o Pictonary, o disfrazarse par representar personajes históricos o de la literatura, también los juegos matemáticos son una alternativa válida. Los juegos de mímica desarrollan la comunicación gestual. Los espacios de recreación educativa son necesarios para los niños.
Hay cursos alternativos para realizar en verano, lo fundamental es que sean entretenidos, informales, que no exijan evaluaciones ni estrés, como ser cursos de cocina, dibujo y pintura, música, manualidades, talleres sobre ecología, etc. Si se puede agregar la interacción con la naturaleza, tanto mejor.
Experiencias de aprendizaje
Debe existir una motivación por parte de los padres, para hacer de las vacaciones, una experiencia de aprendizaje a través del juego, adivinanzas, exploración, canciones, creación de situaciones, etc.
Algunas actividades ideales para desarrollar en la playa son: búsqueda del tesoro, que puede incluir pistas relacionadas con la geografía del lugar, nombre de las ciudades o pueblos que han visitado. También resulta un buen ejercicio, que al regresar a casa, intenten recordar y describir las experiencias vividas, que lleven una bitácora del viaje, que realicen dibujos de las distintas instancias. También que recojan o adquieran pequeños souvenirs de los sitios visitados, o fotografías, para que luego los conserven en un cofre o álbum, ordenados cronológicamente de modo que puedan “visitarlos” como un recordatorio del viaje.
Todas las instancias son buenas para aprender jugando, si es en familia, tanto mejor, la cuestión es tomarse el tiempo para pensar alguna estrategia.
*http://www.bebesangelitos.com
Educación
Cuando llegan las vacaciones, los padres nos vemos enfrentados al dilema de qué hacer con el tiempo libre de nuestros hijos. Siempre estamos tentados de atiborrarlos con tareas, o exigirles que continúen estudiando para no perder los conocimientos adquiridos durante el año curricular. Esto es un grave error, los niños, al igual que todo el mundo, necesitan descansar, para que al comenzar las clases, estén listos para enfrentar los nuevos desafíos.
Durante las vacaciones se recuperan las energías, y es el tiempo donde los conocimientos adquiridos decantan. Una forma efectiva de reforzar lo aprendido, es aplicarlo en actividades cotidianas, de este modo, se utiliza lo aprendido de una forma natural que no los agobie y les permita disfrutar de su merecido descanso.
Las vacaciones son tiempo de disfrutar con amigos, la familia, la naturaleza. Es la oportunidad de desplegar la creatividad, dedicarse a las aficiones, fomentar la imaginación.
Entretener educando
No es aconsejable obligar a los niños a estudiar en vacaciones, pues el año escolar los agota, y puede resultar dañino para su salud el continuar con el esfuerzo más allá de sus posibilidades. Sí en cambio, puede aprovecharse esta época para fomentar los intereses de los chicos en áreas como la naturaleza, las ciencias, la biología, etc. Si no lo tienen, entonces es tiempo de tratar de incentivarlos para que se interesen por algo.
Los padres deben estar atentos para descubrir los intereses de sus hijos y poder motivarlos. Regalarles un libro relacionado a su tema favorito, unos binoculares para observar la naturaleza, una visita a una granja donde puedan interactuar con animales, o a un museo interactivo, donde se diviertan aprendiendo.
Es fundamental que los niños salgan durante el verano, que no permanezcan encerrados frente a una pantalla o monitor, que no les aporta nada útil y fomenta el sedentarismo. Los paseos en familia son la actividad ideal, ya sea al aire libre, como al cine, teatro, conciertos, exposiciones, etc.. Si los papis no disponen del tiempo necesario, pueden recurrir a algún familiar que sí lo tenga. También es una opción, asociarlos a un club para realizar deportes, o campamentos.
Flexibilidar la rutina
Resulta práctico que los padres conjuntamente con sus hijos, planifiquen la mejor manera de aprovechar las vacaciones, incluyendo al ocio como protagonista, ya que éste ayuda a combatir los niveles de estrés generados por las actividades curriculares, y es fundamental en la prevención de enfermedades mentales y biológicas.
Es normal que los chicos duerman más y respeten menos la rutina durante vacaciones, pero con ciertos límites, como el tiempo de exposición al televisor, los videojuegos, Internet. Lo fundamental es que estén al aire libre, tengan instancias para las actividades físicas, estar con amigos, e instancias de aprendizaje alternativo.
Si bien el aire libre es ideal sobre todo en verano, si los chicos prefieren permanecer dentro, hay que permitírselos, y estimularlos a desarrollar actividades creativas, juegos de imaginación, como el Scrabble o Pictonary, o disfrazarse par representar personajes históricos o de la literatura, también los juegos matemáticos son una alternativa válida. Los juegos de mímica desarrollan la comunicación gestual. Los espacios de recreación educativa son necesarios para los niños.
Hay cursos alternativos para realizar en verano, lo fundamental es que sean entretenidos, informales, que no exijan evaluaciones ni estrés, como ser cursos de cocina, dibujo y pintura, música, manualidades, talleres sobre ecología, etc. Si se puede agregar la interacción con la naturaleza, tanto mejor.
Experiencias de aprendizaje
Debe existir una motivación por parte de los padres, para hacer de las vacaciones, una experiencia de aprendizaje a través del juego, adivinanzas, exploración, canciones, creación de situaciones, etc.
Algunas actividades ideales para desarrollar en la playa son: búsqueda del tesoro, que puede incluir pistas relacionadas con la geografía del lugar, nombre de las ciudades o pueblos que han visitado. También resulta un buen ejercicio, que al regresar a casa, intenten recordar y describir las experiencias vividas, que lleven una bitácora del viaje, que realicen dibujos de las distintas instancias. También que recojan o adquieran pequeños souvenirs de los sitios visitados, o fotografías, para que luego los conserven en un cofre o álbum, ordenados cronológicamente de modo que puedan “visitarlos” como un recordatorio del viaje.
Todas las instancias son buenas para aprender jugando, si es en familia, tanto mejor, la cuestión es tomarse el tiempo para pensar alguna estrategia.
*http://www.bebesangelitos.com
martes, 8 de julio de 2008
Blogs???
Los blogs o bitácoras on line están ingresando a la sala de clases con el objetivo de crear un puente entre la vida cotidiana de los jóvenes estudiantes, el ciber espacio y la escuela.
Tanto niños, jóvenes y adultos utilizan diariamente el correo electrónico, los blogs y el tan popular facebook para mantener contacto con sus amigos, familiares o simplemente conocer gente nueva y olvidarse un poco de sus responsabilidades acadèmicas o laborales.
Un reciente reportaje aparecido en la revista electrónica News.com relata la experiencia de la Joseph Kerr School, un profesor que ha creado blogs para todos sus alumnos de 7° y 8° grado. Ellos generan alrededor de una docena de postings diriamente, sobre diversos tópicos que abarcan desde sus tareas hasta sus actividades de fin de semana.
Se estima que hay varios miles de profesores alrededor del mundo que están usando los blogs como un medio de enseñanza vincculado a su práctica pedagógica en la sala de clases.
Hay, por lo mismo, una creciente acumulación de experiencias con el uso de este medio. En un caso, por ejemplo, los alumnos dedican dos horas semanalmente a crear nuevas entradas en sus blogs sobre sucesos del día. En otro, los blogs se emplean para desarrollar proyectos colaborativos entre alumnos de diversas escuelas.
Tanto niños, jóvenes y adultos utilizan diariamente el correo electrónico, los blogs y el tan popular facebook para mantener contacto con sus amigos, familiares o simplemente conocer gente nueva y olvidarse un poco de sus responsabilidades acadèmicas o laborales.
Un reciente reportaje aparecido en la revista electrónica News.com relata la experiencia de la Joseph Kerr School, un profesor que ha creado blogs para todos sus alumnos de 7° y 8° grado. Ellos generan alrededor de una docena de postings diriamente, sobre diversos tópicos que abarcan desde sus tareas hasta sus actividades de fin de semana.
Se estima que hay varios miles de profesores alrededor del mundo que están usando los blogs como un medio de enseñanza vincculado a su práctica pedagógica en la sala de clases.
Hay, por lo mismo, una creciente acumulación de experiencias con el uso de este medio. En un caso, por ejemplo, los alumnos dedican dos horas semanalmente a crear nuevas entradas en sus blogs sobre sucesos del día. En otro, los blogs se emplean para desarrollar proyectos colaborativos entre alumnos de diversas escuelas.
martes, 17 de junio de 2008
martes, 10 de junio de 2008
Citas...
Para reflexionar un poquito ...
"Es por medio del juego, en la infancia y del trabajo, en la edad adulta; que el hombre ejerce el poder sobre la naturaleza y produce la cultura, hace historia”.
Walter Benjamín
“La vida es un juego y el juego es la vida”.
Anónimo
“La vida es un juego y el juego es la vida”.
Anónimo
martes, 3 de junio de 2008
Nuevas ideas para enseñar vocabulario (para profesores)
TEACHING VOCABULARY
1) ANAGRAMS:
An anagram is a word or phrase that forms a different word or phrase when the letters are rearranged. For example, percussion is an anagram of supersonic. Other one-word anagrams are:
solemn - melonsdespair - praisednameless - salesmencarthorse - orchestraintoxicate - excitationlegislators - allegoristsconversation - conservationcontainerised - inconsiderateinterrogatives - tergiversation
Here are some anagrams to form phrases.
point - on tiptwinges - we stingenormity - more tinyfuneral - real fununiformity - I form unityastronomer - moon-starerrevolution - love to ruinlegislation - is it legal? Nomilitarism - I limit armsconsiderate - care is notedmesaurements - man uses meterschoolmaster - the classroompresbyterian - best in prayeralphabetically - I play all the ABCa telehone girl - repeating 'hello'French revolution - violence run forthpolice protection - let cop cope in riotthe man who laughs - he's glum, won't ha-haRoma was not built in a day - any labour I do wants time
2)PUN:
A pun is a play on words that sound similar but have different meanings. They are often found in the playground, in the pub, in everyday conversation or at parties.
Read the following puns and try to understand where is the joke. Some of them may take longer to be understood by non-native speakers.
What did the grape say when the elephant stepped on it?Nothing. It just gave a little whine.
What do you call a deer with no eyes?No idea.
Why is the desert a good place for a picnic?Because of the sand which is there.
My wife's gone to the West Indies.Jamaica?No, she went of her own accord.
Knock, knock!Who's there?Dave.Dave who?Dave locked me out again.
Knock, knock!Who's there?Sarah.Sarah who?Sarah doctor in the house?
Knock, knock!Who's there?Fred.Fred who?Fred I can't tell you.
Knock, knock!Who's there?Sheila.Sheila who?Sheila peer in a minute.
3) PALINDROME
A palindrome is a word, phrase or sentence that reads the same backwards as forwards. For example, the word level is a palindrome. The shortest palindromic words in English are nun, ewe and pip, among others. The longest is redivider. Other palindromes are:
God! A dog!
Dennis sinned.
Dennis and Edna sinned.
Dennis, Nell, Edna, Leon, Noel and Ellen sinned.
Don't nod.
Sad? I'm Midas.
Step on no pets.
Live not on evil.
Do geese see God?
Madam, I'm Adam.
Never odd or even.
Pull up if I pull up.
No, it is opposition.
Too bad, I hid a boot.
Rats live on no evil star.
Was it Elliot's toilet I saw?
Able was I ere I saw Elba. (said by Napoleon)
Was it a car or a cat I saw?
May a moody baby doom a yam.
A man, a plan, a canal - Panama.
Some men interpret nine memos.
Go hang a salami, I'm a lasagna hog!
A Toyota! Race fast. Safe car: a Toyota.
Marge lets Norah see Sharon's telegram.
Doc, note. I dissent. A fast never prevents a fatness. I diet on cod.
4) RIDDLES:
Riddles are very useful to learn a language. Many of them are the same in other languages but others are specially British or American. Many of them play with words, meanings and similar sounds. Try to guess the answer to these riddles without translating them!
Why was Cinderella taken off the basketball team?She always ran away from the ball.
What is the difference between a jeweller and a jailer?One sells watches and the other one watches cells.
What do you call a deer with no eyes?No idea. (No-eye deer).
What goes dot-dash-squeak-dash-dot-squeak-squeak?Mouse code.
Why do bees always have sticky hair?Because they have honeycombs.
What is at the end of everything?The letter G.
What starts with "t", ends with "t" and is full of "t"?A teapot.
What starts with "e", ends with "e" but only has one letter?An envelope.
If you drop a white hat into the Red Sea, what does it become?Wet.
Why are pianos difficult to open?Because the keys are inside.
How do you stop a cock from crowing on Sundaymorning and waking you up?Have it for dinner on Saturday night.
Why are Saturdays and Sundays strong days?Because the other five are weak days.
When is a door not a door?When it's ajar. ("ajar" significa entornada)
What kind of animal can jump higher than a house?All animals can jump. House cannot.
5) PANGRAM
A pangram is a sentence that includes all the letters of the alphabet and is still meaningful. Several 26-letter pangrams have been created, but all of them contain obscure words, abbreviations, initials or Roman numerals. The exclusion of those words led to the shortest panagram of 30 letters.
How quickly daft jumping zebras vex.
Other pangrams are:
Jackdaws love my big sphinx of quartz. (31 letters)
Pack my box with five dozen liquor jugs. (33 letters)
A quick brown fox jumps over the lazy dog. (33 letters)
Xylophone wizard begets quick jive form. (34 letters)
Lazy movers quit hard packing of jewelry boxes. (39 letters)
By Jove, my quick study of lexicography won a prize. (41 letters)
Sexy zebras just prowl and vie for quick hot matings. (43 letters)
Six plump boys guzzled cheap raw vodka quite joyfully. (45 letters)
Sixty zippers were quickly picked from the woven jute bag. (48 letters)
Crazy Fredericka bought many very exquisite opal jewels. (48 letters)
Freight to me sixty dozen quart jars and twelve black pans. (48 letters)
How razorback-jumping frogs can level six piqued gymnasts! (49 letters)
1) ANAGRAMS:
An anagram is a word or phrase that forms a different word or phrase when the letters are rearranged. For example, percussion is an anagram of supersonic. Other one-word anagrams are:
solemn - melonsdespair - praisednameless - salesmencarthorse - orchestraintoxicate - excitationlegislators - allegoristsconversation - conservationcontainerised - inconsiderateinterrogatives - tergiversation
Here are some anagrams to form phrases.
point - on tiptwinges - we stingenormity - more tinyfuneral - real fununiformity - I form unityastronomer - moon-starerrevolution - love to ruinlegislation - is it legal? Nomilitarism - I limit armsconsiderate - care is notedmesaurements - man uses meterschoolmaster - the classroompresbyterian - best in prayeralphabetically - I play all the ABCa telehone girl - repeating 'hello'French revolution - violence run forthpolice protection - let cop cope in riotthe man who laughs - he's glum, won't ha-haRoma was not built in a day - any labour I do wants time
2)PUN:
A pun is a play on words that sound similar but have different meanings. They are often found in the playground, in the pub, in everyday conversation or at parties.
Read the following puns and try to understand where is the joke. Some of them may take longer to be understood by non-native speakers.
What did the grape say when the elephant stepped on it?Nothing. It just gave a little whine.
What do you call a deer with no eyes?No idea.
Why is the desert a good place for a picnic?Because of the sand which is there.
My wife's gone to the West Indies.Jamaica?No, she went of her own accord.
Knock, knock!Who's there?Dave.Dave who?Dave locked me out again.
Knock, knock!Who's there?Sarah.Sarah who?Sarah doctor in the house?
Knock, knock!Who's there?Fred.Fred who?Fred I can't tell you.
Knock, knock!Who's there?Sheila.Sheila who?Sheila peer in a minute.
3) PALINDROME
A palindrome is a word, phrase or sentence that reads the same backwards as forwards. For example, the word level is a palindrome. The shortest palindromic words in English are nun, ewe and pip, among others. The longest is redivider. Other palindromes are:
God! A dog!
Dennis sinned.
Dennis and Edna sinned.
Dennis, Nell, Edna, Leon, Noel and Ellen sinned.
Don't nod.
Sad? I'm Midas.
Step on no pets.
Live not on evil.
Do geese see God?
Madam, I'm Adam.
Never odd or even.
Pull up if I pull up.
No, it is opposition.
Too bad, I hid a boot.
Rats live on no evil star.
Was it Elliot's toilet I saw?
Able was I ere I saw Elba. (said by Napoleon)
Was it a car or a cat I saw?
May a moody baby doom a yam.
A man, a plan, a canal - Panama.
Some men interpret nine memos.
Go hang a salami, I'm a lasagna hog!
A Toyota! Race fast. Safe car: a Toyota.
Marge lets Norah see Sharon's telegram.
Doc, note. I dissent. A fast never prevents a fatness. I diet on cod.
4) RIDDLES:
Riddles are very useful to learn a language. Many of them are the same in other languages but others are specially British or American. Many of them play with words, meanings and similar sounds. Try to guess the answer to these riddles without translating them!
Why was Cinderella taken off the basketball team?She always ran away from the ball.
What is the difference between a jeweller and a jailer?One sells watches and the other one watches cells.
What do you call a deer with no eyes?No idea. (No-eye deer).
What goes dot-dash-squeak-dash-dot-squeak-squeak?Mouse code.
Why do bees always have sticky hair?Because they have honeycombs.
What is at the end of everything?The letter G.
What starts with "t", ends with "t" and is full of "t"?A teapot.
What starts with "e", ends with "e" but only has one letter?An envelope.
If you drop a white hat into the Red Sea, what does it become?Wet.
Why are pianos difficult to open?Because the keys are inside.
How do you stop a cock from crowing on Sundaymorning and waking you up?Have it for dinner on Saturday night.
Why are Saturdays and Sundays strong days?Because the other five are weak days.
When is a door not a door?When it's ajar. ("ajar" significa entornada)
What kind of animal can jump higher than a house?All animals can jump. House cannot.
5) PANGRAM
A pangram is a sentence that includes all the letters of the alphabet and is still meaningful. Several 26-letter pangrams have been created, but all of them contain obscure words, abbreviations, initials or Roman numerals. The exclusion of those words led to the shortest panagram of 30 letters.
How quickly daft jumping zebras vex.
Other pangrams are:
Jackdaws love my big sphinx of quartz. (31 letters)
Pack my box with five dozen liquor jugs. (33 letters)
A quick brown fox jumps over the lazy dog. (33 letters)
Xylophone wizard begets quick jive form. (34 letters)
Lazy movers quit hard packing of jewelry boxes. (39 letters)
By Jove, my quick study of lexicography won a prize. (41 letters)
Sexy zebras just prowl and vie for quick hot matings. (43 letters)
Six plump boys guzzled cheap raw vodka quite joyfully. (45 letters)
Sixty zippers were quickly picked from the woven jute bag. (48 letters)
Crazy Fredericka bought many very exquisite opal jewels. (48 letters)
Freight to me sixty dozen quart jars and twelve black pans. (48 letters)
How razorback-jumping frogs can level six piqued gymnasts! (49 letters)
viernes, 30 de mayo de 2008
Juego trabajo: jugar para trabajar
Dada la importancia de esta actividad se sugiere organizarlo con una frecuencia de aproximadamente tres veces por semana.Por lo general los niños eligen libremente los rincones o sectores donde van a concurrir, puede ser acordado por el grupo antes de la actividad.La planificación se va modificando y enriqueciendo a medida que los niños tienen oportunidades de desarrollarla.Se comienza este proceso eligiendo, individualmente o en pequeños grupos, para ver a qué se va a jugar y con quién y luego cómo lo van a hacer, con qué materiales.En cada sector se desarrollan distintas actividades para los distintos aprendizajes.
-En construcciones, se presentan problemas referidos al espacio, a la representación tridimensional, a la coordinación de las acciones entre los niños.
-En plástica, tienen la oportunidad de descubrir nuevas maneras de componer las imágenes, explorar los distintos materiales y herramientas.
-En el sector de biblioteca, pueden mirar, "leer" distintos tipos de libros, revistas, diarios, folletos, enciclopedias, diccionarios etc. Pueden producir cuentos, poesías, inventar historias etc.
-En dramatizaciones aprenden a hablar y actuar desde el personaje, a tener en cuenta a su interlocutor, coordinar los diferentes roles.
-En carpintería, pueden explorar formas, tamaños, medidas y la relación entre ellas, el uso de materiales y herramientas, esto hará desarrollar la mayor habilidad para la motricidad fina.
-En ciencias, indagarán sobre los diferentes materiales, objetos, partes de plantas y animales, hacer observaciones, relacionar, explorar etc.
-En los juegos tranquilos, de mesa o de madurez intelectual, los niños se enfrentan a diferentes tipos de problemas relacionados a la matemática y a otros campos del conocimiento, muchos de los juegos deben ser compartidos con al menos con un compañero esto hará que se expresen diferentes puntos de vista, se respeten las reglas, los distintos turnos etc.
Dentro del juego- trabajo en el último momento, los niños lograrán el orden de los materiales como parte de la actividad en grupo y guardar los trabajos efectuados.La duración del juego-trabajo es variable aproximadamente es de 30 a 45 minutos.La docente podrá actuar como un observador del juego de los niños, interviniendo de ser necesario para la explicación de algo en particular, darles material, colaborar en el manejo ante un conflicto, hacer preguntas, movilizar un juego, etc.
Al plantear el juego como principio didáctico acudimos al juego con una finalidad educativa.El docente es el autor del encuadre del juego:TiempoEspacioCaracterísticas del espacioElementosPosibles combinaciones
Desde el punto de vista de los niños el juego-trabajo es aun actividad placentera y creativa que implica desafíos y esfuerzo."El niño juega para expresar sentimientos, controlar sus ansiedades, adquirir experiencias, establecer contactos sociales, integrar su personalidad, comunicarse con la gente.Entonces el niño juega para conocer y conocerse, para aprender, en este sentido sus propósitos coinciden con la intención educativa.
Desde el punto de vista de los niños el juego-trabajo es aun actividad placentera y creativa que implica desafíos y esfuerzo."El niño juega para expresar sentimientos, controlar sus ansiedades, adquirir experiencias, establecer contactos sociales, integrar su personalidad, comunicarse con la gente.Entonces el niño juega para conocer y conocerse, para aprender, en este sentido sus propósitos coinciden con la intención educativa.
Ante esta propuesta de juego trabajo el docente intenta alcanzar:
*que los niños a partir de la propuesta lúdica pueden conectarse con la realidad, tengan una percepción de la misma cada vez mas organizada y menos confusa.*que los niños evolucionen del juego exploratorio al juego con finalidad, lo que implica un proceso de concientizacion paulatina, que parte de la acción del juego hasta llegar a realizar un proyecto de juego (anticipación de la acción) y a evaluarlo (reflexión sobre la acción)
*que los niños amplíen sus márgenes de autonomía, cooperación, solidaridad y complementariedad a partir de 4 momentos diferentes:
1) Planificación
2) Desarrollo
3) Evaluación
4) Orden
2) Desarrollo
3) Evaluación
4) Orden
-Claudio Rubio, Buenos Aires. (autor)
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